18 de octubre 2012 | Nuevamente, el gobierno priista pretende manipular la opinión publica en el caso particular de la violación al derecho a la Educación en las Normales Rurales Tiripetío, Cherán y Arteaga del estado de Michoacán, es bien sabido que ante la falta de capacidad del gobernador Fausto Vallejo Figueroa para mejorar el desarrollo del estado, se ha generado consigna para desaparecer los espacios educativos que de alguna manera se convierten en una esperanza de desarrollo profesional y educativo para los jóvenes mexicanos. Por lo que consideramos necesario que las personas en general tengan conocimiento de cómo se instrumenta un acto de represión de la autoridad;  así, cuando los gobiernos priistas quieren afectar a la población retirando un servicio público porque se niegan a invertir presupuesto en ese servicio que está acordado para su desaparición; estos gobiernos se valen del conocimiento que tienen de las personas que dependen del servicio y  que intentaran defenderlo, convirtiéndose para el gobierno en un estorbo.

Por lo que para generar la aceptación del grueso de la población de la intervención del gobierno, las autoridades justificaran socialmente a través de la televisión y de los periódicos la desaparición del servicio público, y al grupo defensor (los manifestantes pacíficos) los exhibirá socialmente como un grupo violento que no deberá ser defendido. Para lograrlo, el gobierno priista, primero creara calumnias sociales contra las escuelas, hospitales e instituciones, así como contra sus defensores, según sea el caso de la institución que se pretenda desmembrar; también buscara aliados al interior de la misma comunidad, a los cuales los convertirá en sus testigos incondicionales, así estos integrantes que pueden ser alumnos de la escuela, líderes de la comunidad, maestros o cualquier persona, los cuales se pondrán a hablar mal del movimiento y con  esto se creara la  imagen de que la comunidad reprueba las manifestaciones y el actuar de los defensores del servicio a desaparecer. Este tipo de grupos serán utilizados también como testigos en contra de los  manifestantes y a favor del gobierno.

Otro elemento que es utilizado por los gobiernos priistas represores son los denominados grupos de choque, que son grupos de diversas personas que son invitados, contratados, pagados y utilizados  como grupos provocadores que generan violencia en los lugares en los que se está realizando la manifestación pacífica, este tipo de grupos generalmente llega agrediendo, golpeando a los manifestantes pacíficos y estarán aliados con la policía de tal manera que los detenidos serán los manifestantes pacíficos y no los grupos de choque, generalmente llevan una marca de distinción, por ejemplo: un guante blanco, una pulsera, un pantalón o playera similar. En las protestas de estudiantes mexicanos generalmente este grupo de choque es conocido como “porros” y su papel es someter al estudiantado y controlarlo a favor del gobierno; otro ejemplo en el que se usó este tipo de grupos de choque, fue en el caso de Atenco, con la intervención del grupo priista “Antorcha Campesina” que sembró el miedo y la violencia en contra de los habitantes de Atenco; es importante resaltar que en los tiempos de las redes sociales podemos encontrar la participación de estos grupos como usuarios que no dan sus nombres o como usuarios inconformes e intentaran emitir comentarios de desaprobación, de descalificación con el único objetivo de minimizar la problemática y harán otros tantos comentarios a favor del gobierno.

En seguida, el gobierno priista vertirá amenazas y sembrará el miedo en contra de los pobladores, pues empezara a meter a la cárcel a gente inocente que no está involucrada con la problemática, con el único objetivo de enviar el mensaje a las comunidades para que no intervengan. Así, cuando ejecutan el acto de represión, los vecinos se encerraran en sus casas y evitaran a toda costa que se les involucre, y permitirán con esta acción que se lleve a cabo el acto de represión. Y asimismo lograr evitar la defensa de las personas que se oponen a la política dictada.

El gobierno priista procederá a crear delitos a los manifestantes y así obtener las imputaciones legales para que conforme a la ley puedan ser detenidos, y con esto el gobierno priista se justifica que no hubo la violación a los derechos humanos, que su actuar se dio dentro de un marco legal. Regularmente, los gobiernos priistas construyen una trampa que se conoce como “poner un cuatro” esto significa que a partir de que el mismo gobierno genera el disturbio y la violencia, construirá escenas que después mostrara a los televidentes a través de videos y fotos amarillistas en las cuales se presentaran contenidos que acusan directamente de violentas a las víctimas, así como de transgresoras y agresoras de la ley, y a los detenidos los calumniara y los relacionar con narcotraficantes, con secuestradores, con asesinos, justificando el uso desmedido de la fuerza pública, construyendo así una imagen de aceptación y bien estar social. Pero sobre todo, sembrando en el inconsciente del teleauditorio el miedo y el “respeto” incondicional a la orden y a la figura de poder, así las cosas, en el caso de Cherán, se construyeron escenas de violencia fabricadas por el gobierno y avalados por los medios de comunicación y comentaristas “oficiales”, como se demuestra a continuación:

1. Se presenta un video que dura 8 minutos con 19 segundos, el video es editado, toda vez que el transcurso del mismo video, se observan escenas cortadas y no una historia narrada de forma corrida.
2. El video presenta reporteros que en los primeros minutos, nunca se mueven del lugar del que están haciendo la grabación, por lo que resulta absurdo que graben a las personas que llegan con los palos y graben a los policías que llegan con la gasolina en el mismo cuadro de toma.
3. De manera dolosa, un policía dispara sin justificación, ya que no está sucediendo nada que lo acredite, es decir, no hay ningún hombre con ningún palo que trate de golpearlo.
4. Lo policías avanzan, pero resulta absurdo que los reporteros no los sigan, sino que después aparecen grabando nuevamente a los policías cuando entran a la escuela, para posteriormente grabar solo a los policías con las alumnas y los alumnos detenidos y agredidos físicamente, como lo muestra el mismo video con los alumnos totalmente golpeados y bañados en sangre, pero los reporteros en la edición del video protegen a los policías y los encubren ya que nunca muestran escenas en las que los policías golpean con saña a las alumnas y el resto de los jóvenes estudiantes.
5. El video muestra escenas totalmente editadas como si fuera una película ensayada, ya que los encapuchados, la policía y los “medios de comunicación” aparecen en el mismo lugar del crimen, para  grabar juntos la escena (observe minuto 1:14), lo que nos permite precisar que fue “un cuatro” del gobierno, porque en una manifestación pacífica es ilógico que llegue la prensa, la policía y los manifestantes al mismo tiempo, esta escena hubiera sido más creíble si suscitará directamente a las afueras de la escuela lo que revela que la escena fue producida a propósito en otra locación, si bien es cierto hubo camiones en llamas, lo cual no dice nada, porque los camiones aparecen encendidos con el único propósito de ponerles “el cuatro social” a las y los estudiantes. La escena se construyó de la siguiente forma, primero que nada, es una toma estática, es decir un reportero profesional buscaría cubrir todos los actos al mismo tiempo, por los que trataría constantemente de enfocar la cámara en diferentes ángulos, exponiendo los rostros de los implicados, por otro lado las personas que editaron el video estaban de hecho enteradas de como llegarían los encapuchados y los policías, esta era una escena acordada con el siguiente guion: Aparece un grupo de choque que está integrado de hombres bajando de un camión portando palos y con sus cabezas totalmente cubiertas con capuchas, y al mismo tiempo llega la policía, lo más absurdo es que no existe ninguna escena que permita observar a donde fueron esas personas, más absurdo aun, con los palos que portaban no agredieron a nadie. La cámara continua grabando el antes, el ahora y el después, como si al camarógrafo le hubieran pagado para realizar la película. Durante la filmación nunca hubo ningún estudiante hombre o mujer a las afueras de la escuela, como lo demuestra el video, fue la policía la que entro por los y las estudiantes al interior de la misma.
6. Durante los 8 minutos con 19 segundos que dura el video, el reportero que lo grabo, siempre en todas las tomas manejo el mismo ángulo y la misma dirección de toma.
7. En el video, el grupo de encapuchados con los palos, reza la misma protesta de voz, ensayada de memoria, por lo que resulta ilógico que fueran estudiantes, ya que las consignas serian espontaneas y desorganizadas, mas no un coro bien ensayado.
8. En el video, aparecen botellas de cerveza corona para aparentar la elaboración de bombas molotov al interior de la escuela, acreditándose “la puesta del cuatro”, pues resulta ridículo poder observar en el video que todas las botellas de cerveza son iguales y del mismo tamaño, las cuales son demasiado grandes para ser el embace de una bomba molotov. Ya que el tamaño usado comúnmente es el de los refrescos chicos y cervezas de cuello largo, pues se necesita una forma de frasco con un volumen angosto y pequeño con forma aerodinámica para poder lanzarse, si bien es cierto es necesario recordar que este tipo de explosivos lleva una mecha gruesa encendida, lo que facilita que se pueda proyectar hacia el objetivo; generalmente todas las botellas son de diferentes marcas de refresco y de tamaños pequeños, porque las personas que las utilizan, recurren a diferentes medios para obtenerlas, por lo tanto la marca y el tamaño son inconsistentes. Otro ejemplo, es que en muchos casos los mismos policía siembran algún tipo de droga para imputar a los alumnos actos delictivos, como sucedió en el último problema social que enfrento la UNAM, que cuando la policía entro, desalojo a los alumnos que estaban al interior del plantel, “encontró” plantas de mariguana con todo y la maceta.
9. El punto más importante, es sin duda, cuando el policía se encuentra abajo del árbol en la toma del minuto 1:30 y otro policía se acerca y de manera discreta le entrega el garrafón de gasolina, aprovechando el tumulto policiaco que se dirige hacia el plantel educativo.
10. Durante todo el video, se escuchan detonaciones que indican que fueron montadas sobre la imagen, ya que el video en todo momento presenta camiones quemándose, policías disparando y caminando de manera tranquila sin mostrar ningún gesto de preocupación, desesperación, sin voltear a los lados cuando se escuchan las detonaciones, no muestran actitudes que son propias de una batalla campal, como lo pretende describir el video; ya que en el video no se observa que produce las detonaciones y si se observan escenas de tranquilidad contrarias a un bombardeo, por ejemplo: los policías avanzan y entran a la escuela, hay un camión con fuego que nunca explota, se escuchan disparos que se originan de las armas de los federales, pero el bombardeo, nadie lo produce, porque simplemente es un sonido montado durante la edición del video para hacerlo más dramático y convencer a la gente que el acto de represión se hizo con el objetivo de velar por el bienestar de los mexicanos aprendiéndose a un grupo de guerrilleros y con esto enviar un mensaje a la sociedad en general, para que si intenta oponerse a las políticas de estado, serán aniquilados y acusados de terroristas.
11. Ninguna de las acciones que se puede observar en el video justifica la saña y la tortura con que se castigó a los jóvenes de la escuela, creemos necesario que las personas se enteren que unos de los métodos punitivos que usan los policías es, envolver con sus mismas ropas o sudaderas a los detenidos y golpearlos fuertemente en el estómago y cuando son hombres, en área genital, y con los toletes golpearlos de manera desmedida en sus cabezas y rostros para provocarles un shock y dejarlos indefensos.
12. Este acto de represión, es un acto ilegal e injustificable, por que legalmente le tocaba en caso de haber existido el disturbio a la policía municipal atender la problemática y solo en el supuesto caso de que se saliera de su control, a la policía estatal y por ultimo a la policía federal, lo que acredita de forma contundente que Felipe Calderón en su afán de evitar que el gobernador fuera señalado, le facilita fuera de cualquier recurso legal el uso de la fuerza pública federal para lavarle las manos a Fausto Vallejo Figuera.

Conclusiones, no existe ninguna prueba en la que se acredite que un estudiante este señalado prendiendo fuego a los camiones, por lo tanto, fueron incendiados por la policía ya que los estudiantes se encontraban adentro del edificio, pues como se observa en el video se tuvieron que meter por ellos y sacarlos a golpes, solo se presentan imágenes con camiones encendidos con policías a los alrededores y un policía dándole un garrafón de gasolina a otro policía para incendiar los camiones.

El video también devela la existencia de botellas enormes de cerveza que no son funcionales para la elaboración de las llamadas bombas molotov, lo que saca a la luz la lógica que determina que fueron los policías  cuando entraron a la normal los que sembraron las botellas, para fincar el delito robo, de daño a propiedad federal, de ocupación ilegal de inmueble y atentado en contra de las instituciones de la nación y terrorismo, cuando en el video lo único que se observa que son los policías los que están derribando las puertas, dañando, destruyendo el edificio escolar.

Otro aspecto a considerar, es que de haberse fabricado bombas al interior de la escuela, fueran visibles las manchas de los materiales propios para la elaboración de una mezcla química, lo cual no se observa en el video editado; pero si se ven rollos y pedazos de tela que se dejaron caer a propósito y de forma rápida (un policía paso y los aventó) para simular que eran usados como mechas de la bomba molotov, con el objetivo de atribuirles a los estudiantes el incendio de los camiones.

De los hombres encapuchados que llevaban palos no se sabe que pasó ellos (solo aparecen coreando una canción aparentemente subversiva con contenidos comunistas, lo que permite pensar que la canción fue compuesta para acusarlos de socialistas), pues resulta ridículo que ellos estuvieron exhibiéndose en todo momento con los palos y la policía nunca los encarcelo, pero si detuvo y golpeo a los estudiantes que estaban al interior de su escuela protegiéndola. Resultando evidente que los hombres encapuchados y los policías se encontraban coludidos, pues nunca fueron apresados, estando la policía cerca de ellos (observe que los encapuchados son hombres con la complexión de jóvenes militares que además vestían pantalones con colores similares y compare con los alumnos detenidos que su complexión es variada y sus prendas de vestir son de colores que regularmente utilizan los estudiante de las edades propias de los jóvenes). En el video siempre se muestra que los encapuchados con los palos nunca se posicionaron a las afueras de la escuela.

Pues bien, ahora los invitamos para que vean nuevamente el video que se ha venido exhibiendo en las redes sociales y corroboren que es una nota periodística editada, cortada, manipulada para construir y crear la desaprobación social, por consiguiente desmembrar el movimiento de defensa de la educación pública. 

Te invitamos para que reflexiones las siguientes consideraciones: Durante la primera escena, se nos presenta un video en el que bajan un grupo de jóvenes con palos, todo grabado desde el mismo ángulo y el camarógrafo a toda costa protegió los rostros de los supuestos periodistas que estaban cubriendo el hecho social, por lo que bajo estas condiciones es muy difícil imputar que realmente los encapuchados sean estudiantes de la normal, pues resulta poco verosímil que enseguida que los jóvenes bajan del autobús con palos se observa un corte de la filmación y enseguida aparecen policías federales quienes pasan por el mismo lugar de los hechos cargando una serie de tanques, algunos de gas lacrimógeno y otros de gasolina, como se ve en el minuto 1:30 en el cual se aprovecha la llegada de la cuadrilla de policías federales y uno de ellos le entrega un garrafón de color blanco de 20 litros de gasolina, después, sin haber necesidad, un policía dispara como si existiera un disturbio social.

En la segunda escena, vemos a la policía federal disparando y tratando de apagar una camioneta a las afueras de la escuela, por lo que resulta ilógico que los estudiantes hayan creado el disturbio, pues como se puede confirmar en las últimas escenas del video editado, los estudiantes son desalojados del interior de la normal, mas no de las afueras de la misma, lo que indica que la protesta pacífica se efectúa con la ocupación al interior de la Normal, “nadie entra, nadie sale”. Lo que permite confirmar que fueron los policías los que incendiaron los camiones con la finalidad de darle material a los medios de Televisa y TV Azteca para que estos a su vez, tuvieran elementos para presentar a los estudiantes como violentos y terroristas, buscando convencer a la teleaudiencia, que el acto de represión se justifica para restablecer la paz, resulta aberrante que los estudiantes hayan utilizado camiones para transportarse a sus escuelas, pues la mayoría son vecinos de las comunidades indígenas de los alrededores y la llegada de los autobuses con los encapuchados esta encimada, pues se nota que se trata de diferentes momentos de un evento fabricado encima de una protesta pacífica.

El gobierno priista, aprovechando el desconocimiento del pueblo de México y de la inexperiencia de lo que sucede en una protesta pacífica y cómo se fabrica un acto de represión, produce y reproduce un cuadro de violencia a los alrededores de la escuela, utilizando como actores protagónicos de una telenovela de narcotráfico a la policía federal y a los estudiantes como los personajes antagónicos que deben ser castigados por sus fechorías.

 

Lo que acredita a Felipe Calderón como un represor, así como al gobernador de Michoacán, Fausto Vallejo Figueroa de un dictador y autor intelectual de la entrada de las fuerzas policiacas federales y de la orden de torturar, desaparecer y privar a los estudiantes de Cherán, así como el responsable de dar la orden para que la policía agrediera sin miramientos a la comunidad educativa y la desmantelara, violentando el derecho a la educación, al desarrollo y progreso con el único motivo de ya no invertir presupuesto en esas escuelas porque le resultan una carga para el gobierno, ya que es bien claro que el país ha sido saqueado y el poco dinero que existe se utiliza para pagar a los diputados, a los senadores sus salarios millonarios, para comprar el nuevo avión presidencial, para pagar también los viajes del presidente impuesto, mantener instituciones como el IFE para justificar legalmente los fraudes electorales, por esa razón te solicitamos que veas el video y tú mismo saques tus propias conclusiones y puedas tomar conciencia y te unas a la defensa de la educación y así mismo te solidarices para exigir  con  megamarchas la libertad de nuestros estudiantes que se encuentran presos e intervenir socialmente para poder remover este tipo de gobiernos que agravian los intereses de nuestro México, te recomendamos que no te dejes guiar por las apariencias que Televisa, TV Azteca y los “medios de comunicación” que en todo México se encuentran al servicio del Estado y no del pueblo, por lo que resulta inaceptable que sabiendo de antemano la forma de operar de estas corporaciones televisivas, te pongas en contra de tu mismo pueblo y los favorezcas a ellos, perpetuando, y reproduciendo lo que ellos quieren que aceptes como un absoluto de las cosas y equipararlo así, con el bienestar y la protección social.

 

Notas relacionadas:

Fotos de la represión a estudiantes – Cherán